从教材内容选取到针对训练方法，从学生的课堂结语到下节课的教学内容和预期目标，一字一字清晰无比。

看李安的学员成长档案就像亲眼看到了一个孩子在跌跌拌拌中的点点成长。

甚至其中不乏还有小部分和家长的沟通内容，两语三言就把家长对与孩子学琴想法的实时动态动态记录了下来。

最难能可贵的是，这里面的每一页都有时间流逝的痕迹在其中。

“这样的年轻人，如果家在蓉城就好了。”

秦勇有些遗憾，李安的个人信息他已经掌握的差不多了。

虽然目前也没有做好个人职业规划下一步打算，但是既然已经答应了老校长，他至少也要走临走前给昱东留下一个能够健康运营的稳定班底。

那么这期间他就必须要打造一支属于他个人教师团队。

在他对未来的教师团队构建设想中，必须要从校区目前这批老师中筛选出2-3名年轻的核心老师，形成雷打不动的骨干力量，作为昱东未来发展的基石。

其专业水平、人品、工作态度及稳定性这四个要求缺一不可。

目前通过眼前的学生成长档案，他已经初步认可了李安的工作态度和专业水平。

想来专注工作的人，人品又能差到哪去。

“禹城，这家是离的真够远的。”

秦勇淡淡叹了一口。

再想想自己，几经周折最后不还是回到了蓉城。

不过蓉城至少也是个大二线城市，比禹城那种小地方发展机会要大得多。

李安既然毕业没有选择回老家，想来多少也抱着留在大城市闯闯的心态。

慢慢来吧。

秦勇在参与考核的教师名单里找到了李安二字，也轻轻的画了个圈。

随后他把所有老师的学生成长档案又重新整理了一遍，有意无意的把李安的放在了第一个。

“董主任！”

老董就像在门口候命似的，没几秒就敲门进来。

“秦校长您说您说。”

老董点头哈腰的架势十足一个龟公模样。

秦勇心里一阵好笑，通过这几天对教务情况的调查了解，老董已经从他的疑似黑名单里放了出来。

老校长说的没错，老董就是能力差，但当个跑腿还是挺勤快的。

都喜欢叫校长那就都叫吧，反正昱东在他走之前也不会再来什么正校长。

“把这摞成长档案发下去，另外再找两个教务老师来把剩下的都搬走，别耽误老师们上午的课程跟进。”

“半小时后我们去听课。”

老董应声离去，走之前他本打算问问第一节课听谁的，可想了想没开这个口。