第40章 提笔忘字

土鳖进城 与山河 1422 字 2个月前

“很好,回答正确。”他说完这句话就开始了课程讲授。

看着黑板上那个歪歪扭扭的“一”字,校长一副沉思的神色。

他在想丁向南写那个“一”字的目的是什么呢?有点没头没脑啊。正在他百思不得其解时突然脑海中灵光一现。

难道他那个“一”字根本就没有啥具体意义,而是一种手段?

肯定没错,写个大家都认识的“一”字,让大家一块读,一方面把学生们的注意力拉到他的身上,另一方面把那些犯困的学生惊一下,提提神。然后开始正式讲课。

妙啊!

那位来听课的物理老师也在思考这个问题。那个一字他写的歪歪扭扭的难道有啥含义?难道在物理界有啥特别的梗?

想到这里他不禁微微冒汗,偷瞄了一眼校长,见没有要问他的意思,暗暗松了一口气。

难道是?他想到了另一种可能。这个“一”字没啥具体含义,只是一种心理暗示?让学生们在潜意识里就产生一种天下第一的自信?应该是这样吧。

一个简单的一字竟能联想到如此丰富的含义,也是难为他们了。可见这位校长跟物理老师小时候肯定没少被语文的阅读理解摧残。

陈爽也免不了一番猜测,不过她的猜测就比较靠谱一点,因为她发现了别人很难发现的细节。

陈爽:怎么写了个“一”字呢?有啥说法吗?他刚刚拿起粉笔时为什么脸上出现了一丝不易让人觉察的尴尬?再联想到他根本没进过学校、从小瘫痪在床,人们总是善于眼高手低,难道...

想到这里她拼了老命的忍住笑,最终还是咳个没完。

丁向南自然不知自己的尴尬已被人猜到,一讲到物理知识上面,他滔滔不绝,妙语连珠,课堂上不时传出一阵阵欢快的笑声。

一些学生们之前学过的公式的新用法,听的后面那位物理老师都频频露出‘还可以这样’的惊讶表情。

终于到了最后布置作业的环节了,学校规定,作业必须明明白白的写在黑板上,让同学们看的清清楚楚。

拿起粉笔,略微犹豫,他挽笔挥毫,写下了五个大字:“读书,一,二,三。”

简单的五个字,哎,甭提了!用一位前辈的话来说就是无论单独拿出哪一个字来看,都让人觉得比其他四个更丑一点。

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丁向南略显尴尬的说道:“我的字不太好,大家凑合看吧。”

那位物理朱老师暗暗窃喜,终于来一个比我的字更丑的了。同时心里鄙视道:还你的字不太好,那是不太好吗?那是堂堂正正的“太不好”啊哥们!您对“不太好”的误解可真是深不见底啊。

校长注意到,丁向南从始至终都没翻开课本看一眼,可见他是精心准备了的。