那就毁了,出戏了!
“挂这些干啥?”置景老师一时迷糊。
谢铁郦对他一挥手,道:“你先别管,试试效果!”
置景老师立刻行动,扯了一根绳子,挂上两条破毛巾和小孩衣服,还没干那种。
谢铁郦眼前一亮,道:“好!”
“好在哪里?”置景老师问。
“真实啊!”
谢铁郦道:“静秋家是受到冲击的,父亲是老右,在劳动改造,母亲孤身支持家庭,还要糊信封补贴家用,孩子又多,肯定是疏于照料的,家里肯定是稍显凌乱的!”
“另外也和整体的家庭生活状态和氛围是契合的,混乱的,压抑的。”
林证据补充:“老师,你把静秋母亲糊的信封,再加多一倍,堆得散乱一点,墙上的镜框,你让它一头高一头低,歪歪斜斜的……”
以置景暗示人物生活状态,最典型就是陈可辛导演的《亲爱的》。
电影一开头,用一堆堆混乱交织的电线,象征了即将丢失孩子的黄渤落魄的生活状态。
“对对对!”
置景老师连忙行动。
搞好了,他感觉效果比原来好很多,不由敬佩地看了一眼林正军。
感觉悟了,又学到一招。
“嚯!你家林正军蛮厉害的嘛!”
朱琳好奇地道:“他之前学过电影吗?”
“没啊!”
“那他怎么这么会啊!”
“大概是……天赋异禀吧!”唐晓芙骄傲地一扬小脑袋。
唐国樯点点头,满心佩服地道:“林老师讲的太到位了!”
吕中也对林正军刮目相看,笑道:“林老师确实很专业,没想到正军同志对电影艺术理解这么深刻!”
龚雪也美眸微微一睁,满是敬佩地看着林正军。
林老师这么年轻,偏生懂得这么多,不仅会写小说,还懂得拍电影。
林正军看向龚雪,道:“另外就是表演了!龚雪!”
“林老师,您说!”
龚雪不自觉地站起来,像个乖巧的小学生,略显紧张地看着林正军。