接下来的日子里，孩子与他们的沟通并不顺利。孩子对他们的话总是充耳不闻，甚至故意做出一些让他们生气的事情。比如偷偷地把手机带到学校，上课偷偷玩游戏被老师发现；或者是和一些成绩不好的同学混在一起，很晚才回家。

“我不想上学了！”孩子又一次提出了无理的要求。

林雅南听了，气得差点晕过去：“你说什么胡话！不上学你能做什么？”

“上学有什么用？我觉得现在这样挺好的。”孩子倔强地说道。

阮建安在一旁也着急了：“儿子，你不能这么想。上学是为了让你学到知识，将来有出息。”

“我不要什么出息，我只想做我自己想做的事情。”孩子的态度依然坚决。

林雅南和阮建安感到十分头疼，他们知道不能任由孩子这样下去，但又不知道该如何引导他走出叛逆期。

为了找到解决办法，林雅南开始阅读各种关于青少年教育的书籍，参加家长座谈会，向其他有经验的家长请教。阮建安则找孩子的老师沟通，了解孩子在学校的表现和心理状态。

一天，林雅南在一本书上看到了一个案例，讲的是一个家长通过与孩子一起参加户外活动，增进了与孩子的感情，从而解决了孩子的叛逆问题。林雅南觉得可以试一试。

周末，林雅南对孩子说：“儿子，这个周末我们一起去爬山怎么样？”

孩子一脸疑惑：“爬山？我不想去。”

“就当是陪妈妈出去散散心，好不好？”林雅南用期待的眼神看着孩子。

孩子犹豫了一下，最终还是答应了。

在爬山的过程中，一开始孩子还是沉默不语，但随着山路越来越难走，林雅南和孩子相互扶持，一起克服了一个又一个困难。

终于爬到了山顶，望着眼前美丽的风景，孩子的心情似乎好了很多。