他们这些学生要学习的就是怎么维持一个世界的正常运转，整个完整的创造一个世界。

初期的时候，他们的任务就是寻找接引生命，方式就是创建求生世界，然后把通过考验的生命接引到下一个等级的世界，一直到完成超脱，成为学员，成功接引一个新生就能获得1学分。

余七安就是某个高年级学生接引过来的，余七安传送过来的地方就是对方的接引台。

因为每个人所处的世界不同，能量的运行方式也有所差异，所以学生分班都是按照他们的修炼方式进行。

余七安感觉好像懂了，又好像没有动，感觉这个世界的运行规律有点怪，他们又为什么要不停的创造一个又一个世界？还有就是神仙就能创造世界，那还要圣人干什么？

余七安现在只是新生，能看的书就是那些初级求生世界的制造和维护方式，初级求生世界的种类等等书籍，还有就是一些创世基本法，生物演进学等等。

余七安也不着急，先从最基本的开始看起来，多读书总是没有错的。

因为不需要吃饭不需要睡觉，余七安一口气在这个图书馆看了一个月，一直到把这些基础书籍都看了一遍之后余七安才回宿舍。

从书上的情况来看，他们这些新生的任务就是维持一个个求生世界的稳定，确保投放的生物不会超模，也确保参加求生的生物不会过于强大而达不到赛选的目的。

这些求生世界都是高年级学长从其他已经失败的世界截取的片段，新生通过对这种简单的求生世界的了解，探寻世界运行的基本规律，然后试着创造自己的求生世界，一直到被天道认可，把自己的求生世界融入求生游戏，就算第一阶段的学习结束。

而这些世界片段的获得，需要学生在老师的指导下从世界墓场里面去捕获抓取，老师也会在这一个学期指导大家，一个学生通过该阶段的学习，来时就能得到相应的一个学分的奖励。

也就是说，余七安现在从游戏的参与者变成游戏的制定者了？